1、A boy who shouted A boy who shouted “wolf!wolf!”教学设计 【教学目标】 1.能正确理解 A boy who shouted “wolf”剧本的内容； 2.能用正确的语音、语调，并带感情朗读文本； 3.通过戏剧表演培养良好的语言思维和语言技能。 【核心素养】 1.通过剧本主人公撒谎的故事培养学生诚实守信的思维品格； 2.通过评价规范学生的行为，并培养学生尊重他人，尊重自己，认真 做事的良好品格； 3.通过戏剧教学提升学生的自信心，培养学生感于表现自己的心理品 质。 【重点】 1.通过戏剧教学提升学生的语言综合运用能力； 2.通过戏剧教学培养学生的思
2、维能力和良好的心理素养。 【难点】 能小组合作表演剧本故事，并深刻理解故事的深层含义。 【教学过程】 Teaching Progress Teachers activities Purposes Enjoy the pictures (2) Teach “rakes and shovels” “naughty”; (3) Read in groups and pay attention to the intonation and pronunciation. (4) Give assessments. Scene 2 1. Read and understand Scene2 T:What h
3、appened on the next day? Did the wolf come this time? Did the farmers come? (Peter told a lie again.) 2. Read with emotion; 3. Read in groups and give 阅读场景一，了解 Peter 恶作 剧的原因，引发学生对故事的 兴趣。指导朗读，注意语音、 语调。 阅读场景二， Peter 再次撒谎， 引导情感升华，有感情朗读， 并用 DRAMA 各项评价，培养学 生的良好品格素养。 assessments. Scene 3 Narrator 1. Read
4、and understand the phrase“ate up”; 2. Lets act; 3. Ask some groups to act and give the assessments; 4. T:Did the farmers come to help this time? Why? (Because when liars tell the truth, nobody believes them.) 阅读场景三，找出狼真的来了 却没人帮 Peter 的原因，引发 思考，培养思维能力。通过表 演让学生体验故事，感受情 感，在毫无压力的情况下尽情 表现自己，提升自信的同时， 发展 D
5、RAMA 各项素养。 Sum-up 1. Dont tell lie. 2. Assessments of DRAMA: Do out best. Respect the others and ourselves. Always be quiet off stage. Mind our manners. Always use good speaking skills. 1. 总结剧本的核心思想，培 养学生诚实守信的良好品 格； 2. 总结评价，深化各项素养。 Homework 1. Act the play out with your friends; 2. Try to make a new ending for the play. 1. 综合运用 Drama 技巧和评 价，巩固剧本内容，延伸 兴趣。 2. 发挥想象改编故事结局， 培养发散思维。
